Sintaxis archivos - Página 7 de 7 - Palabras mágicas por Loli Pernas

Oración subordinada sustantiva

Ya sé que para muchos de vosotros la sintaxis es como una enfermedad dolorosa y larga. Pero no debería ser así, mis aprendices.

Si le dedicáis un poquito de atención, si intentáis entenderla de verdad, si le ponéis un poco de cariño no debería ser tan desagradable.

Pero bueno, intentaré ir al grano, (o a la hierba del jardín, como veréis).

Empezamos con la siguiente oración simple:

Vemos que hay un sintagma nominal, (cuyo núcleo es un sustantivo), haciendo la función de CD, es decir, el sintagma nominal hace el trabajo de CD.

Ahora vamos con una oración compuesta:

Vemos que también hay un CD, pero aquí el trabajo de CD lo realiza una oración subordinada sustantiva.

El trabajo es el mismo, ser CD, pero lo puede hacer un sintagma nominal o una oración subordinada sustantiva.

Voy con las comparaciones que tanto me gustan: si tengo que realizar el trabajo de cortar la hierba, puedo hacerlo con una hoz o con un cortacesped, son dos formas de hacer la misma tarea.

Pues bien, como ya habréis imaginado, el sintagma nominal es la hoz y la oración subordinada sustantiva es el cortacesped.

Por esta razón, el truco para reconocer una oración subordinada sustantiva es sustituirla por un sintagma nominal, o un pronombre, y ver que las oraciones resultantes son equivalentes.

Pedro quiere que yo compre unas manzanas.

Pedro quiere una cosa.

Pedro quiere eso.

Es decir, probamos a cambiar el cortacesped por la hoz, vemos que conseguimos cortar la hierba, y nos quedamos supersatisfechos con el trabajo bien hecho.

Y si todavía tenéis energía para seguir segando, perdón, analizando oraciones, leed esta entrada sobre el análisis de la subordinada sustantiva de CD.

Que pronombre relativo, ¿qué hace?, ¿cómo lo encuentro?

Que pronombre relativo aparece en las oraciones subordinadas adjetivas.

Y el truco para encontrarlo es darle una patada al QUE para que desaparezca, poner en su sitio EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES o LAS CUALES, y comprobar que la oración resultante sea equivalente.

Por ejemplo:

Ya tengo los libros que leeré este trimestre.

Ya tengo los libros los cuales leeré este trimestre.

Si os fijáis, QUE Y LOS CUALES están sustituyendo a un elemento anterior que llamaremos antecedente, en nuestro ejemplo es LOS LIBROS .

Encontrar un QUE pronombre relativo no es difícil, mis aprendices, pero descubrir qué función desempeña puede ser un poco más lioso. Porque puede ser sujeto, CD, complemento de régimen, (o suplemento), complemento circunstancial… Pero no os asustéis demasiado, casi siempre es sujeto o CD, aunque eso lo veremos en otro post.

Que conjunción, ¿cómo lo encuentro?, ¿y su función?

Para reconocer un QUE CONJUNCIÓN debéis fijaros en la oración en la que está. Aparece al principio de una oración subordinada sustantiva o adverbial. Ya sabéis que pongo comparaciones un poco locas, así que ahí va una: QUE CONJUNCIÓN sería la puerta de entrada a la oración subordinada sustantiva o adverbial.

Lo veréis más claro con ejemplos:

→Habitualmente, está en una oración subordinada sustantiva, (esto es muy, muy frecuente). Por ejemplo:

•María quiere que le traigas sus cosas mañana.

•A Pedro le encanta que sus amigos le regalen libros.

•No contaba con que llegases antes del miércoles.

•Nos dijeron que el concierto era a las 10.

→A veces, QUE CONJUNCIÓN aparece en una oración subordinada adverbial. Este caso es más raro. Por ejemplo:

•Corrimos tanto, que llegamos antes de tiempo.

•Vendrá seguro, que lo prometió.

→Y QUE CONJUNCIÓN también puede aparecer en las estructuras comparativas

•Es más alto que su primo.

•El tren es menos rápido que el autobús.

Y dejé para el final, mi aprendiz de mago, la parte más fácil, indicar la función del QUE CONJUNCIÓN: es NEXO.

Morfología o sintaxis, esa es la cuestión

Todos conocemos el principio del famosísimo monólogo de Hamlet «ser o no ser…» y todos hemos estado igual de confusos que el pobre príncipe de Dinamarca cuando nos piden que analicemos morfológica o sintácticamente.

También es cierto que llevas haciendo estos análisis desde primaria, (¡confiésalo!), pero tal vez no te has parado a pensar qué estabas haciendo, y sólo lo repetías mecánicamente.

¡Error! En gramática no puedes repetir nada mecánicamente, tienes que reflexionar.

Bien, pues con una comparación un poco loca voy a explicártelo definitivamente, mi aprendiz de mago, para que te quede bien clarito.

Imagina que estoy hablando contigo y me dices que tienes una mascota. Y cuando te pregunto qué mascota es tú me respondes que es un gato. Fíjate, te estoy pidiendo el análisis morfológico de tu mascota. Así, cuando te pida que analices morfológicamente una palabra, debes decirme qué es, si es un sustantivo, un adjetivo, un verbo, etc.

Seguimos hablando y te sigo preguntando, » ¿y qué hace tu gato?», y me contestarás, por ejemplo, que caza ratones, o juega con una pelotita, o araña la mesa del salón. Y seguimos también con la comparación, te estoy pidiendo el análisis sintáctico del gato. De este modo, cuando te pido el análisis sintáctico de una palabra o de un grupo de palabras, deberás decirme qué función realiza en la oración: si es el sujeto, el complemento directo, el complemento circunstancial, el núcleo del predicado… porque las palabras ni cazan ni arañan como los gatos.

Resumiendo, y para entendernos:

→El análisis morfológico se centra en qué es la palabra, (que es lo mismo que la categoría gramatical), si es sustantivo, adjetivo, preposición, etc.

→El análisis sintáctico se ocupa de qué hacen las palabras, su función, su trabajo, si es complemento indirecto, modificador, sujeto…

→Así que no te líes, recuerda el gato: si te pido morfología, te pregunto qué es, (es un gato), si te pido sintaxis, te pregunto qué hace, (caza ratones).

→Por último, esta es una explicación didáctica, un truco para ayudarte, pero ni se te ocurra poner esto en un examen cuando te pidan la definición.